Η μικροδιδασκαλία υλοποιείται στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Προγραμματισμός ρομπότ και υλικών διατάξεων» του μαθήματος Εφαρμογές Πληροφορικής της Α’ Λυκείου. Το εκπαιδευτικό σενάριο επικεντρώνεται στη γνωριμία των μαθητών με τα βασικά εξαρτήματα ενός Arduino Kit και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προγραμματισμού και αυτοματισμού μέσω προσομοίωσης στο περιβάλλον Tinkercad.
Το εκπαιδευτικό σενάριο εστιάζει στην κατανόηση και αντιμετώπιση των phishing emails, ως μια από τις πιο διαδεδομένες μορφές ψηφιακής απάτης. Οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου μαθαίνουν να εντοπίζουν ύποπτα χαρακτηριστικά σε μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, να κατανοούν τους σχετικούς κινδύνους και να διαμορφώνουν πρακτικές ψηφιακής αυτοπροστασίας. Η διδακτική προσέγγιση ακολουθεί το μοντέλο 5Ε και αξιοποιεί τεχνικές βιωματικής μάθησης.
Το εκπαιδευτικό σενάριο απευθύνεται σε μαθητές της Β Γυμνασίου και εισάγει βασικές έννοιες αυτοματισμού, προγραμματισμού και αλληλεπίδρασης υπολογιστή με τον φυσικό κόσμο μέσω της ιστοσελίδας Tinkercad Circuits. Οι μαθητές παρατηρούν ένα απλό κύκλωμα LED και εξερευνούν τον τρόπο με τον οποίο ο κώδικας του Arduino οδηγεί σε αλλαγές στο φυσικό εξάρτημα. Η διαδικασία γίνεται με βάση τη διδακτική προσέγγιση του “μαύρου κουτιού”.
Σκοπός των συγκεκριμένων δραστηριοτήτων είναι οι μαθητές να εξοικειωθούν με την έννοια του λειτουργικού συστήματος, τις ιδιότητες, τα χαρακτηριστικά και τον τρόπο λειτουργίας του, μέσω της παρακολούθησης και αλληλεπίδρασης με διάφορες εφαρμογές και βίντεο προσομοίωσης.
Δραστηριότητες για δίκτυα επικοινωνιών (βασικά δομικά στοιχεία, ταξινόμηση, μέσα μετάδοσης και τεχνικές). Στο πρώτο μέρος η μάθηση πραγματοποιείται μέσω κατανόησης κειμένου, ενώ στο δεύτερο οι μαθητές πειραματίζονται σε ένα τοπικό δίκτυο μέσω προσομοίωσης απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων.
Οι μαθητές θα σχεδιάσουν το εργαστήριο του σχολείου τους μέσω προσομοίωσης. Αρχικά οι μαθητές θα κληθούν να απαντήσουν σε ένα διαδικτυακό πίνακα ανακοινώσεων τι πιστεύουν ότι είναι ένα δίκτυο υπολογιστών όπου και θα ακολουθήσει συζήτηση και σχεδιασμός εννοιολογικού χάρτη. Στη συνέχεια θα σχεδιάσουν το δίκτυο υπολογιστών του σχολικού τους εργαστηρίου και θα προτείνουν τρόπους αποδοτικότερης σχεδίασης.
Το παρόν σύνολο δραστηριοτήτων έχει ως σκοπό την ανάδειξη της σημασίας της Υπολογιστικής Σκέψης σε εφαρμογές της καθημερινότητας (εδώ χρησιμοποιείται το παράδειγμα της μαγειρικής) αλλά και σε πιο σύνθετα θέματα και ο συνδυασμός Αλγοριθμικής και Υπολογιστικής Σκέψης για το σχεδιασμό προγράμματος σε γλώσσα προγραμματισμού (Python).