Οι μαθητές θα απαντήσουν σε ερωτήσεις τόσο προφορικά όσο και στο φύλλο εργασίας, με σκοπό να κατανοήσουν την ύπαρξη μιας «ενδιάμεσης» γλώσσας και να εξοικειωθούν με βασικές εντολές της γλώσσας Assembly. Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι μαθητές θα μπορούν να αναγνωρίζουν απλές εντολές της γλώσσας, ενώ θα έχουν αποκτήσει μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα για το πώς λειτουργεί ο υπολογιστής, ανακαλύπτοντας τα στάδια μεταγλώττισης ενός προγράμματος.
Tο DigiWorld βασίζεται στο πλαίσιο σχεδιασμού εκπαιδευτικών παιχνιδιών εκμάθησης προγραμματισμού CMX και στις αρχές της ψηφιακής αφήγησης και είναι υλοποιημένο εξ’ολοκλήρου στην ελληνική γλώσσα με τη χρήση του προγράμματος δημιουργίας οπτικών νουβελών Ren’Py. Το παιχνίδι DigiWorld στοχεύει κυρίως στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη σχολική τάξη ή ως υποστηρικτικό εργαλείο για ατομική εκμάθηση/εξάσκηση.
Oι μαθητές εργάζονται, σε ομάδες των δύο ατόμων, στο εκπαιδευτικό προγραμματιστικό περιβάλλον του pencil code όπου καλούνται να σχεδιάσουν έναν αλγόριθμο που μπορεί να κρυπτογραφεί και να αποκρυπτογραφεί λέξεις σύμφωνα με συγκεκριμένες προδιαγραφές στο εναλλακτικό πλαίσιο του καλλιτεχνικού τομέα της μουσικής.
Τα φύλλα εργασίας περιλαμβάνουν διερευνητικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην κατανόηση όρων αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού όπως κλάσεις, αντικείμενα, χαρακτηριστικά και μέθοδοι.
Βασικός σκοπός του σχεδιασμού είναι η εισαγωγή των μαθητών στη λειτουργία και στη μοντελοποίηση των δύο βασικών αλγορίθμων αναζήτησης, που είναι η Σειριακή/Γραμμική και η Δυαδική Αναζήτηση.
Δραστηριότητες για δίκτυα επικοινωνιών (βασικά δομικά στοιχεία, ταξινόμηση, μέσα μετάδοσης και τεχνικές). Στο πρώτο μέρος η μάθηση πραγματοποιείται μέσω κατανόησης κειμένου, ενώ στο δεύτερο οι μαθητές πειραματίζονται σε ένα τοπικό δίκτυο μέσω προσομοίωσης απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων.
Οι μαθητές θα σχεδιάσουν το εργαστήριο του σχολείου τους μέσω προσομοίωσης. Αρχικά οι μαθητές θα κληθούν να απαντήσουν σε ένα διαδικτυακό πίνακα ανακοινώσεων τι πιστεύουν ότι είναι ένα δίκτυο υπολογιστών όπου και θα ακολουθήσει συζήτηση και σχεδιασμός εννοιολογικού χάρτη. Στη συνέχεια θα σχεδιάσουν το δίκτυο υπολογιστών του σχολικού τους εργαστηρίου και θα προτείνουν τρόπους αποδοτικότερης σχεδίασης.
Οι μαθητές διερευνούν τη δομή επανάληψης while μελετώντας ένα μικρό πρόγραμμα. Στη συνέχεια με τη μέθοδο pair programming τους ανατίθεται η υλοποίηση αλγορίθμου αναζήτησης ο οποίος θα τους οδηγήσει στην βέλτιστη λύση του προβλήματος που παρουσιάστηκε στο πρώτο σκέλος.