Το σχέδιο μαθήματος αφορά δραστηριότητα 45 λεπτών για τη Γ’ Λυκείου, όπου οι μαθητές μελετούν την κρυπτογράφηση δεδομένων υλοποιώντας τον Κώδικα του Καίσαρα στο App Inventor. Αρχικά παρακολουθούν βίντεο για την κυβερνοασφάλεια και συζητούν για την αναγκαιότητά της στην καθημερινή ζωή. Στη συνέχεια, εργάζονται σε ομάδες με ένα έτοιμο αρχείο κώδικα και απαντούν σε ερωτήσεις κατανόησης του φύλλου εργασίας σχετικά με τη λειτουργία των συναρτήσεων. Έπειτα επεκτείνουν την εφαρμογή δημιουργώντας τη συνάρτηση αποκρυπτογράφησης μηνυμάτων.

Το σχέδιο μαθήματος αφορά μια δραστηριότητα διάρκειας 45 λεπτών για τη Γ’ Λυκείου, όπου οι μαθητές, ως «Junior Engineers», αξιολογούν έναν έτοιμο κώδικα Python στο Google Colab για ένα μοντέλο Τεχνητής Νοημοσύνης που μετατρέπει χειρονομίες σε emoji μέσω κάμερας. Το μάθημα ξεκινά με ένα βίντεο για το Face ID και ένα βιωματικό παιχνίδι ρόλων που προσομοιώνει τα επίπεδα ενός νευρωνικού δικτύου.

Εργάζονται σε ομάδες με στόχο να μελετήσουν και να μοντελοποιήσουν τη διαδικασία δρομολόγησης πακέτων IP. Χρησιμοποιούν εργαλεία δρομολόγησης (π.χ. Tracert, Open Visual Traceroute), συζητούν και σχολιάζουν τα αποτελέσματά τους και περιγράφουν τη διαδικασία δρομολόγησης και μεταφοράς δεδομένων στο διαδίκτυο.

Οι μαθητές κατανοούν τη γεωμετρική ερμηνεία των ολοκληρωμάτων μέσω του υπολογισμού εμβαδού συνάρτησης με τη χρήση αθροίσματος ορθογωνίων. Οπτικοποιούν το πρόβλημα μέσω διαδραστικής εφαρμογή HTML και πειραματίζονται με διαφορετικές συναρτήσεις και τιμές, ανακαλύπτοντας ότι όσο περισσότερα ορθογώνια χρησιμοποιούνται για τον υπολογισμό του εμβαδού μιας συνάρτησης, τόσο πιο ακριβής η προσέγγισή του.

Σκοπός του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού σεναρίου είναι οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα υπολογιστικά συστήματα (τι είναι, πώς χρησιμοποιούνται, πώς λειτουργούν) και να καταλάβουν τον τρόπο επικοινωνίας τους (δίκτυο - διαδίκτυο). Το εκπαιδευτικό σενάριο είναι χωρισμένο σε τέσσερις διδακτικές ώρες, κάθε μια από τις οποίες εστιάζει σε ένα διαφορετικό θέμα.

Το σενάριο εισάγει τους μαθητές της Γ’ Δημοτικού στις έννοιες της ψηφιακής αναπαράστασης και της δικτύωσης υπολογιστικών συσκευών, εστιάζοντας παράλληλα στην ασφάλεια στο διαδίκτυο, την προστασία των δεδομένων και τη σημασία της δημιουργίας ισχυρών κωδικών πρόσβασης.

Στο πλαίσιο επίσκεψης μαθητών Erasmus στο σχολείο, οι μαθητές καλούνται να συλλέξουν, επεξεργαστούν και αξιοποιήσουν αθλητικά δεδομένα που αφορούν τις χώρες καταγωγής των επισκεπτών.

Το παρόν εκπαιδευτικό σενάριο αποσκοπεί στην εισαγωγή των μαθητών της Δ΄ Δημοτικού στις βασικές έννοιες της ψηφιοποίησης της εικόνας και της δυαδικής αναπαράστασης δεδομένων, μέσα από εποικοδομητικές, διερευνητικές και συνεργατικές δραστηριότητες.

Το εκπαιδευτικό σενάριο εστιάζει στην κατανόηση και αντιμετώπιση των phishing emails, ως μια από τις πιο διαδεδομένες μορφές ψηφιακής απάτης. Οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου μαθαίνουν να εντοπίζουν ύποπτα χαρακτηριστικά σε μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, να κατανοούν τους σχετικούς κινδύνους και να διαμορφώνουν πρακτικές ψηφιακής αυτοπροστασίας. Η διδακτική προσέγγιση ακολουθεί το μοντέλο 5Ε και αξιοποιεί τεχνικές βιωματικής μάθησης.

Το εκπαιδευτικό σενάριο αφορά τη θεματική ενότητα "Υλικό και Λογισμικό" της πληροφορικής για τη Γ' Γυμνασίου. Οι μαθητές, μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, έρχονται σε επαφή με βασικά εξαρτήματα ενός υπολογιστή και εξοικειώνονται με την εγκατάσταση λειτουργικού συστήματος.